Lernziel:
Hier sollen Sie lernen, die rhetorischen Strategien von AutorInnen oder SprecherInnen zu
erkennen, beziehungsweise Ihre eigenen "kommunikativen" Absichten selbst besser zu übermitteln. Es wird zwischen
der Nachricht selbst und allen mitschwingenden Informationen, die jetzt
untersucht werden, unterschieden.
Definition: Das Wort setzt sich aus der Vorsilbe
„Kon-„ und der bedeutungstragenden Silbe „–notat“ zusammen. Die Vorsilbe „Kon-„
wird mit „mit“ übersetzt und „notieren“ ist allgemein verständlich. Das
Konnotat ist das, was in einer Aussage „mitnotiert".
Im Fremdwörterbuch (Duden, Band 5) hört sich das so
an:
„Konnotat ...
1. vom Sprecher bezeichneter Begriffsinhalt (im
Gegensatz zu den entsprechenden Gegenständen in der außersprachlichen
Wirklichkeit) ...
2. konnotative [Neben]bedeutung...
konnotativ ... die assoziative, emotionale,
stilistische, wertende [Neben]bedeutung, Begleitvorstellung eines sprachlichen
Zeichens betreffend...“
Wir wenden uns der Beziehungsebene zu:
Lesen sie noch
einmal die Analyse des Hörspiels.
Fragestellung:
Wie könnte die
Beziehungsebene des Hörspiels beschrieben werden?
Läßt sich das an
Textbeispielen zeigen?
Antwort:
Valentin will
unterhalten, dabei ist es immer leicht, wenn man sich auf Kosten einer
Witzfigur, die Wanninger darstellt, amüsiert. Ein Klischee hilft dabei, das des
kleinen braven Arbeiters, der gute Arbeit leistet, sich aber nur schwer
artikulieren kann:
NEBENSTELLE 33
Hier Baufirma Meisel & Compagnie.
BUCHBINDERMEISTER
Ja, der Ding ist hier, hier ist der - wer ist dort?
NEBENSTELLE 33
Hier Baufirma Meisel & Compagnie.
Gleichzeitig will
Valentin auch auf die Fehler des Mediums Telefon hinweisen, beziehungsweise
eventuell auf die Strukturprobleme „kleiner Mann“ gegen „große Firma“.
Die Firma kann als Institution betrachtet werden: bis zu einem gewissen Grad herrscht dort Spezialisierung, Arbeitsverweigerung und das Delegieren von Aufgaben. Die Spezialisierung kann durch den Instanzenlauf, den Wanninger durchmacht, gezeigt werden. Man hat es hier mit einem negativen Kompetenzkonflikt (keiner ist zuständig) zu tun. Die Arbeitsverweigerung läßt sich mit dem Ende leicht zeigen:
BUCHHALTUNG
So, so sind die Bücher nun endlich fertig, hören Sie, dann können Sie
mir ja dieselben morgen vormittag gleich - ach, rufen Sie doch morgen wieder
an, wir haben jetzt Büroschluß.
So könnte eine
Analyse der Beziehungsebene und des Konnotates aussehen.
Dabei ist es klar,
dass die Beziehungsebene das jeweilige Sprachregister klar vorgibt.
Wenn ein Meister zu
seinem Lehrling meint: „Na, das hast ja wieder schön gemacht“
Ist das
Sprachregister klar definiert. Im Konnotat wird dann festgelegt, ob es
tatsächlich ein Lob oder ein ironischer Tadel war.